A Dificuldade de Articulação e Aplicação Prática dos Cálculos Financeiros e Pensamento Estratégico no Ensino Superior: Um Estudo Sobre as Percepções em Relação Aos Alunos
AUTORIA
Sandro Costa Gonçalves
ABSTRACT
Este artigo investiga as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos na articulação e aplicação prática dos cálculos de finanças e do pensamento estratégico no ensino superior, com foco na percepção em relação aos alunos sobre sua capacidade de relacionar conceitos teóricos a situações práticas no contexto empresarial. Por meio de uma revisão de literatura que abrange publicações acadêmicas desde 2010 até 2024, este trabalho busca identificar fatores críticos que influenciam a aprendizagem, como a carência de habilidades de articulação, a compreensão insuficiente de conceitos matemáticos e as lacunas na formação recebida ao longo da educação básica. Embora o foco esteja nas contribuições mais recentes, a pesquisa também considera obras anteriores que forneceram fundamentos teóricos e práticos importantes para a evolução dos estudos na área. Além disso, são discutidas as abordagens pedagógicas utilizadas no ensino superior, enfatizando a importância de integrar o conhecimento teórico à realidade do mercado de trabalho. Os resultados esperados visam contribuir para a formulação de estratégias que aprimorem o ensino de finanças e estratégias, proporcionando aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades práticas essenciais para sua formação profissional e para a sua inserção no mercado.
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Ótimo tema de trabalho, porém necessita de mais força na fundamentação teórica e na análise de dados.
O artigo ''A Dificuldade de Articulação e Aplicação Prática dos Cálculos Financeiros e Pensamento Estratégico no Ensino Superior: Um Estudo Sobre as Percepções em Relação Aos Alunos'', de Sandro Costa Gonçalves (2024), explora as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos ao tentar articular e aplicar os cálculos financeiros e o pensamento estratégico no ensino superior, com ênfase na percepção dos estudantes sobre sua capacidade de conectar conceitos teóricos às situações práticas do contexto empresarial. A metodologia do estudo incluiu uma revisão de literatura, que abrangeu publicações acadêmicas de 2010 a 2024, com o objetivo de identificar fatores críticos que impactam a aprendizagem, como a falta de habilidades de articulação, compreensão insuficiente dos conceitos matemáticos e as lacunas na formação básica dos alunos. Além de revisitar as contribuições mais recentes, o autor também considerou obras anteriores que forneceram os fundamentos teóricos essenciais para o desenvolvimento dos estudos na área. O artigo discute as abordagens pedagógicas utilizadas no ensino superior e sugere a necessidade de integrar o conhecimento teórico à realidade do mercado de trabalho. Os resultados esperados visam contribuir para a criação de estratégias pedagógicas que melhorem o ensino de finanças e estratégias, permitindo aos alunos desenvolver habilidades práticas essenciais para sua formação profissional e para uma melhor inserção no mercado de trabalho. Referências GONÇALVES, S. C. A Dificuldade de Articulação e Aplicação Prática dos Cálculos Financeiros e Pensamento Estratégico no Ensino Superior. Journal of Higher Education and Strategic Management, 2024. SANTOS, A. B.; SOUZA, R. P. Desafios na Aprendizagem de Finanças no Ensino Superior: Uma Abordagem Crítica. Revista de Educação Matemática, 2023.
