ABSTRACT

Este artigo visa analisar a matriz curricular do curso de Licenciatura para a Educação Profissional, ofertado pelo Instituto Federal de Brasília - Campus Samambaia, sob a óptica das relações étnico-raciais. O curso surgiu para atender a demanda de formação docente para professores da educação básica sem formação pedagógica. Apesar do perfil diversificado que a escola já contempla, é preciso levar em conta a necessidade do estudo das diferenças e, portanto, de uma formação docente adequada para se atingir os objetivos de uma educação transversal necessária para um ambiente diversificado e democrático. Assim, o estudo buscou identificar a problemática da raça e da etnia no contexto do sistema educacional brasileiro; averiguar a profundidade e o enfoque dado às questões étnico-raciais nos conteúdos curriculares para a formação docente e; verificar a conformidade dos documentos curriculares com a Lei nº 11.645/2008 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para as Relações Étnico-Raciais. A metodologia apoiou-se na abordagem qualitativa, orientada pelo delineamento bibliográfico e documental. Dessa forma, foi possível identificar que a temática das relações étnico-raciais tem sido abordada na matriz curricular, porém não de forma ampla. Dessa maneira, é necessária uma revisão curricular abrangente, que promova uma abordagem integrada, contínua e prática no âmbito das temáticas étnico-raciais em todas as etapas da formação docente