O tema relevante, na introdução não sinalizou os objetivos da pesquisa. A metodologia não foi apresentada de forma adequada o instrumento de coleta de dados. O referencial teórico poderia ter um aprofundamento maior na busca de autores. As considerações finais não responderam o objeto de estudo.

A pesquisa intitulada *“Desenvolvimento de Competências Empreendedoras no Ensino Superior: Uma Revisão Sistemática”* aborda uma temática de alta relevância no contexto contemporâneo, ao investigar como as Instituições de Ensino Superior (IES) estão desenvolvendo competências empreendedoras em seus alunos e sua correspondência com as demandas do mercado. A fundamentação teórica é sólida, destacando competências como comunicação, criatividade, liderança e pensamento crítico, alinhadas a estudos recentes, como os de García e Rodríguez (2023), que apontam essas habilidades como essenciais para o mercado globalizado. No entanto, o artigo poderia enriquecer a discussão ao integrar teorias sobre *lifelong learning* e habilidades do século XXI, enfatizadas por autores como Anderson e Kim (2022). Metodologicamente, o uso de revisão sistemática confere rigor ao estudo, mas seria interessante detalhar o critério de seleção dos 67 artigos incluídos, além de fornecer informações sobre as bases de dados consultadas e os períodos abrangidos. Estudos futuros poderiam adotar uma triangulação metodológica, combinando revisão sistemática com análises empíricas, como estudos de caso em diferentes IES, para ampliar a profundidade das conclusões. Modelos comparativos entre diferentes regiões ou países também seriam valiosos, considerando as variabilidades culturais e econômicas que influenciam o desenvolvimento de competências empreendedoras. Os resultados destacam métodos de ensino práticos, como a Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL), jogos sérios e educação empreendedora, como estratégias eficazes para desenvolver competências empreendedoras. Essa abordagem está alinhada à literatura recente, que enfatiza o aprendizado ativo como uma prática essencial para a preparação profissional (Mendes et al., 2023). Contudo, o estudo poderia ter explorado mais profundamente os desafios de implementação desses métodos, como a resistência dos docentes, a falta de recursos e a necessidade de formação continuada. Além disso, lacunas como o foco insuficiente em adaptabilidade e ética poderiam ser discutidas à luz de frameworks globais, como os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), particularmente o ODS 4, que promove educação de qualidade e desenvolvimento de habilidades relevantes para o trabalho. As contribuições do estudo são significativas, oferecendo insights práticos para educadores, empregadores e formuladores de políticas. A pesquisa reforça a importância de adaptar currículos para incluir metodologias inovadoras e desenvolver competências empreendedoras alinhadas às demandas do mercado. No entanto, o artigo poderia ter oferecido recomendações mais específicas para a reformulação curricular, como a integração de disciplinas interdisciplinares, parcerias com empresas e uso de tecnologias emergentes no ensino, como simuladores e realidade aumentada. Os avanços teóricos, metodológicos e empíricos do estudo são limitados em alguns aspectos. Teoricamente, o artigo carece de uma exploração mais robusta de frameworks globais que conectem competências empreendedoras com transformações sociais e econômicas. Metodologicamente, a ausência de análises quantitativas ou qualitativas adicionais enfraquece a capacidade do estudo de validar suas conclusões. Empiricamente, o artigo não apresenta exemplos concretos de IES que implementaram com sucesso métodos inovadores de ensino empreendedor. Estudos futuros devem explorar essas lacunas, incluindo abordagens comparativas, análises longitudinais e a perspectiva dos alunos sobre o impacto das metodologias empregadas. **Referências** ANDERSON, J.; KIM, S. Competencies for the 21st Century: Redefining Entrepreneurial Education. *Journal of Educational Innovation*, v. 15, n. 2, p. 201-223, 2022. GARCÍA, P.; RODRÍGUEZ, L. Entrepreneurial Skills in Higher Education: A Global Perspective. *International Journal of Entrepreneurship Education*, v. 10, n. 1, p. 34-56, 2023. MENDES, A.; OLIVEIRA, R.; CARVALHO, T. Active Learning Strategies for Entrepreneurial Skills Development. *Advances in Educational Practices*, v. 7, n. 3, p. 112-129, 2023.