ABSTRACT

Em virtude do surto de COVID-19 no Brasil, em março de 2020 o país adotou medidas emergenciais de distanciamento e isolamento social, afetando as mais diversas áreas da sociedade, inclusive a educação, acarretando na suspensão das aulas presenciais para evitar a transmissão comunitária da doença. Essa pesquisa tem como objetivo identificar quais foram os desafios educacionais enfrentados pelos docentes do curso de Tecnologia em Radiologia durante a pandemia pelo novo Coronavírus (COVID-19). Como metodologia, realizou-se a aplicação de um questionário online destinado aos docentes que lecionam no curso de Tecnologia em Radiologia em uma instituição particular de Ensino Superior na cidade de Foz do Iguaçu – PR. Quanto aos resultados, verificou-se que a média de idade dos docentes é de 41,5 anos e 66,7% não tiveram experiência com o ensino remoto antes da pandemia, sendo que 66,6% precisaram investir em uma internet com mais velocidade para conseguir melhorar a conexão durante as aulas remotas. Acerca desse modelo de ensino, 66,7% dos professores enfrentaram dificuldades para a utilização de equipamentos tecnológicos e mídias digitais na gravação e/ou edição de videoaula. Quanto aos obstáculos enfrentados, o tempo/sobrecarga de trabalho foi mencionado por 66,7% dos participantes e, como resultado, 66,7% dos docentes afirmaram ter desencadeado sintomas de ansiedade no período da pandemia. É consenso na literatura entre autores que pesquisaram sobre os desafios educacionais durante a pandemia que, mesmo com o apoio das instituições de ensino, os professores tiveram que se adaptar rapidamente e se desdobrar para promover um ensino de qualidade.

Palavras-chave: Ensino Superior. Desafios do Ensino Remoto. Pandemia. Radiologia.