ABSTRACT

A presente pesquisa preenche a lacuna criada pela desigualdade do nível educacional de discente frente às tecnologias que foram inseridas na educação como estratégias para contornar o distanciamento imposto pela pandemia. Diante disso, o trabalho abrange as metodologias ativas que são aplicadas pela educação 4.0 e os diversos recursos digitais que pressionaram a evolução dos docentes e discentes. Com progressos distantes, os alunos enfrentaram além do volume maior de atividades, os desafios de manusear meios, muitas vezes nunca vistos. Para fazer frente ao analfabetismo digital desse público, as ações lançadas pelo trabalho abrangem o ensino de metodologias ativas, o treinamento de tecnologias para a produção de conhecimento e a orientação para a sua propícia aplicação no ensino remoto. Uma coleção de ferramentas de softwares e aplicativos foram reunidos para a criação de conteúdos de palestras, oficinas e workshops direcionados aos estudantes dos cursos técnicos e do Bacharelado do IFMA, Campus Coelho Neto.