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Convibra Conference - Formação dos Professores dos Cursos de Ciências Contábeis das Universidades Públicas do Ceará: Um Enfoque na Didática do Ensino Superior
Formação dos Professores dos Cursos de Ciências Contábeis das Universidades Públicas do Ceará: Um Enfoque na Didática do Ensino Superior

DOCUMENTAÇÃO

Tema: Contabilidade

Temas Correlatos: Contabilidade;

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AUTORIA

Joyce Penha Rodrigues , Carlos Adriano Santos Gomes Gordiano , Roberta Carvalho De Alencar

ABSTRACT
No campo do ensino a didática constitui um caminho para mediar o processo de aprendizado, inclusive no ensino superior. Os cursos de ciências contábeis, por sua característica de bacharelado, não objetivam a formação de professores, por isso não inserem em suas estruturas curriculares conhecimentos sobre didática, apesar de serem essenciais para a formação técnica de pessoas que irão atuar na docência de contabilidade. Partindo desse fato, esta pesquisa busca analisar a formação didática dos professores dos cursos de ciências contábeis das universidades públicas do estado do Ceará. A pesquisa se classifica como descritiva, documental e qualitativa e tem como base de dados, a estrutura dos cursos stricto senso de ciências contábeis do Brasil e o currículo lattes de 76 professores lotados nas universidades públicas do Ceará. Os resultados analisados indicam que a maioria dos cursos stricto sensu de Ciências contábeis não possuem, em sua estrutura curricular, disciplina obrigatória na área didática, e apenas 1/3 dos docentes, informou no lattes que buscou fazer uma complementação na área didática com cursos e especializações na área de ensino. Este estudo contribui para compreensão e reflexão crítica sobre as questões da importância do papel da didática na docência, principalmente na formação dos professores de áreas práticas dos cursos de bacharelado como Ciências Contábeis.

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