ABSTRACT

A educação escolar no Brasil assume o modelo remoto em 2020 como resultado de uma pandemia que assola e aterroriza o mundo todo, a Covid-19, causada pelo novo coronavírus (SARS-COV-2). O objetivo desse estudo é apresentar o resultado quanto aos impactos e desafios causados pela pandemia do COVID-19 no ensino no IFMA-Campus Santa Inês, onde está se vivenciando um novo cotidiano escolar com o ensino a distância e remoto. Esse novo “normal”, surgiu em virtude da Pandemia-COVID-19, no ano de 2020, que deixou o país todo em alerta principalmente com as aulas suspensas. As aulas, no IFMA-Campus Santa Inês, por meio da Portaria Nº 2.618, de 12 de junho de 2020 reorganizou o calendário escolar de 2020, em função da excepcionalidade de enfrentamento da pandemia do novo Coronavírus. Essa pesquisa buscou entender o processo de transição do ensino presencial para ensino remoto na perspectiva legal; conhecer os impactos e desafios causados para professores, alunos e pais, bem como dificuldades e alternativas criadas para que fosse implantado nas escolas da Rede Federal de Ensino em especial no Campus Santa Inês; onde professores e alunos tiveram que se adaptarem ao novo modelo de ensino que acarretou consequências ainda não sanadas no ensino-aprendizagem até o presente momento. A metodologia utilizada foi qualitativa e quantitativa. O resultado apresentado demonstra que houve uma queda significante quanto ao número de aluno evadidos, jubilados e matrículas canceladas, o que repercute no orçamento. A guisa de conclusão foi o impacto que a pandemia causou no ensino-aprendizagem.