ABSTRACT

Diante da situação de pandemia, vivida desde o início do ano de 2020, a dinâmica mundial se transformou. Não obstante, as escolas, alunos e professores também sofreram um grande impacto, foram impedidos de realizar encontros presencias. Na Educação Infantil os impactos foram ainda maiores. Tal acontecimento foi negativamente marcante pela característica do ensino na primeira faixa etária do ensino básico ser pautada por interações físicas, brincadeiras sensoriais, momentos de socialização, dentre outros aspectos. Para compreender de que forma as atividades iriam prosseguir, a escola em estudo aplicou questionários para os pais e responsáveis dos quais extraiu dados relevantes. A partir das informações, foi possível compreender que o medo, insegurança e receio de contaminação eram os mais marcantes sentimentos para a escolha do modelo remoto, apesar de se compreender que boa parte gostaria de retornar em modelo que envolve a presencialidade. Entende-se, também, que o envolvimento dos alunos nas aulas extra também gerou discussão, não pautado somente os que permaneceram, mas também os ônus da escolha. Por fim, compreende-se que para o novo ano novo letivo a preferência era, em maioria, presencial. Assim, pode-se concluir que necessidade das interações presenciais tendem a ser supridas em comum acordo entre escola, professores e famílias.