Fundamentos do Ensino Híbrido: Conceitos e Desafios
DOCUMENTAÇÃO
Tema: Administração da Informação
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Certificado de Naira Pinheiro De Jesus Santana
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AUTORIA
Marcelo Longo Freitas Mandarino , Emanoela Mardula , Naira Pinheiro De Jesus Santana
ABSTRACT
As demandas do mundo contemporâneo não são mais atendidas pelos métodos de ensino e aprendizagem tradicionais, surgindo a discussão do ensino híbrido que combina características do ensino presencial, considerado tradicional, com o ensino on line, convergindo para o ensino virtual com o presencial. Este estudo tem por objetivo apresentar e discutir os principais conceitos e definições do ensino híbrido, seus principais modelos e desafios. Para tanto, foi realizado uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa onde foram consultadas as bases de dados Emerald e google scholar. Diversos são os modelos de ensino híbrido e não há um único modelo perfeito e aplicável a todas as instituições de ensino. Ao longo do tempo a expressão Ensino Híbrido recebeu ao longo do tempo distintos conceitos e interpretações, a ponto de dificultar a distinção entre uma aula com vasto uso de tecnologias digitais de uma com ensino híbrido. As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação possibilitaram que os alunos tivessem maior liberdade no planejamento e ritmo de estudo e aprendizagem, podendo escolher os momentos e locais de maior conveniência para seus estudos. Horn e Staker (2015) classificou o ensino híbrido em: Rotação, Flex, À la Carte e Virtual Enriquecido, destacando o de rotação individual, Flex, À la carte e virtual enriquecido como disruptivo por não depender da sala de aula tradicional. Um dos desafios na adoção do ensino híbrido é a mudança do papel do professor, que sai do papel de transmissor de conhecimento para desempenhar funções como mediador, tutor, facilitador, problematizador, dentre outras.
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O estudo atende aos objetivos propostos, com a profundidade necessária para um estudo de revisão. Eu recomendaria dar ênfase também para os desafios dos alunos para cada modelo apresentado, criando um quadro ou tabela para comparação entre desafios, papéis, vantagens e desvantagens para cada um dos modelos apresentados, com as devidas referências.
Tema interessante. Acho que ainda necessita completá-lo para ter um formato de artigo. Houve uma revisão bibliográfica. Ensaios teóricos são mais difíceis de serem escritos pois necessitam de leitura de vários paradigmas relacionados ao tema, correndo o risco de sempre esquecer um paradigma. Logo, sugiro fazer pesquisa exploratório qualitativa ou quantitativa. Sugiro seguir as seções abaixo: 1. Introdução: O que significam os achados apresentados? Os achados estão de acordo com os resultados de outros autores ou são divergentes? O que este estudo acrescenta ao que já se sabe sobre o assunto? 2. Métodos (Método, Material e métodos ou Metodologia): Como o estudo foi realizado? 3. Resultados: O que foi encontrado? Quais são os fatos revelados pela investigação? 4. Discussão: O que significam os achados apresentados? Os achados estão de acordo com os resultados de outros autores ou são divergentes? O que este estudo acrescenta ao que já se sabe sobre o assunto?
Parabéns pela relevância do tema abordado no artigo, despertando para outros aspectos a ele relacionado. Durante a leitura, fiquei pensando sobre os programas de pós-graduação stricto sensu: será que eles estão preparados para o ensino híbrido? E mais: será que eles querem? Reforço os comentários anteriores, quanto a sugestão de ajustes para melhoria do artigo, com a certeza de que este será uma importante referência a ser citada em pesquisas sobre o assunto.
