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Convibra Conference - Fundamentos do Ensino Híbrido: Conceitos e Desafios
Fundamentos do Ensino Híbrido: Conceitos e Desafios

DOCUMENTAÇÃO

Tema: Administração da Informação

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AUTORIA

Marcelo Longo Freitas Mandarino , Emanoela Mardula , Naira Pinheiro De Jesus Santana

ABSTRACT
As demandas do mundo contemporâneo não são mais atendidas pelos métodos de ensino e
aprendizagem tradicionais, surgindo a discussão do ensino híbrido que combina características
do ensino presencial, considerado tradicional, com o ensino on line, convergindo para o ensino
virtual com o presencial. Este estudo tem por objetivo apresentar e discutir os principais
conceitos e definições do ensino híbrido, seus principais modelos e desafios. Para tanto, foi
realizado uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa onde foram consultadas as
bases de dados Emerald e google scholar. Diversos são os modelos de ensino híbrido e não há
um único modelo perfeito e aplicável a todas as instituições de ensino. Ao longo do tempo a
expressão Ensino Híbrido recebeu ao longo do tempo distintos conceitos e interpretações, a
ponto de dificultar a distinção entre uma aula com vasto uso de tecnologias digitais de uma com
ensino híbrido. As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação possibilitaram que os
alunos tivessem maior liberdade no planejamento e ritmo de estudo e aprendizagem, podendo
escolher os momentos e locais de maior conveniência para seus estudos. Horn e Staker (2015)
classificou o ensino híbrido em: Rotação, Flex, À la Carte e Virtual Enriquecido, destacando o
de rotação individual, Flex, À la carte e virtual enriquecido como disruptivo por não depender
da sala de aula tradicional. Um dos desafios na adoção do ensino híbrido é a mudança do papel
do professor, que sai do papel de transmissor de conhecimento para desempenhar funções como
mediador, tutor, facilitador, problematizador, dentre outras.

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