ABSTRACT

As Diretrizes Curriculares Nacionais de enfermagem fundamentam as instituições do ensino superior para que os estudantes tornem-se profissionais com capacidades e habilidades para o exercício profissional. Matrizes curriculares voltadas nesse sentido, considerando o conhecimento dos componentes curriculares com o experenciado pelos estudantes ajudam no desenvolvimento das competências necessárias para o exercício profissional. O objetivo deste estudo foi desvelar a interface entre as Diretrizes Curriculares dos cursos de enfermagem e o conhecimento dos estudantes durante a formação. Utilizou-se a abordagem qualitativa e a Configuração Triádica para a análise da entrevista semiestruturada de dez estudantes de enfermagem. O estudo ocorreu em instituição de ensino pública no interior da Bahia, no período de março e abril de 2021. Os resultados mostraram que os estudantes apesar de enfrentarem dificuldade pela responsabilidade em cuidar de vidas devido ao medo do erro, buscam desenvolver as competências preconizadas pelas Diretrizes Curriculares da melhor formar considerando a visão holística, a comunicação efetiva, a organização da gestão e administração do trabalho, o conhecimento transmitido e adquirido nas experiências dos campos de prática, entretanto criticam a falta de conteúdos que abordem sobre Tomada de decisão no campo profissional, necessária para o desenvolvimento de atitudes e segurança para o futuro profissional..