FORMAÇÃO E ENSINO EM SAÚDE: ASPECTOS QUE PERMEIAM A CONSTRUÇÃO DO SER DOCENTE
DOCUMENTAÇÃO
Tema: Educação, formação e treinamento em saúde
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AUTORIA
Kelen Antunes , Renata Scartezini Martins
ABSTRACT
Neste artigo, dissertaremos sobre aspectos de formação e ensino em saúde, considerando elementos que permeiam a construção do processo ensino-aprendizagem, e o ser docente. Abordaremos o ser docente diante do uso de metodologias ativas, do sistema de ensino EaD, os processos avaliativos, construção do plano pedagógico, entre outras estratégias, buscando um processo de ensino-aprendizagem que considere a construção de conhecimento ao invés da mera transferência de saber. Questionar, estudar, problematizar os processos educacionais é necessário e importante, tendo em vista que é diante disso, que melhorias podem ser pensadas e novas estratégias desenvolvidas. Compreendemos que há uma série de elementos que constituem o processo de ensino-aprendizagem, e também do ser docente, e isso incluí o professor frente as diversas formas de ensino, exige ação-reflexão, preocupação com a formação pedagógica visando um processo de ensino-aprendizagem cada vez mais qualificado.
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Entender os desafios contemporâneos na articulação entre ensino e aprendizagem se constituem em busca permanente de soluções inovadoras e um trabalho interdisciplinar com vistas a desencadear transformações e melhoria na formação acadêmico-pedagógica. Inclui-se, portanto, a reflexão colaborativa em diferentes contextos. Pergunta: Quais as reflexões acerca da prática profissional docente sobre as metodologias ativas no EaD diante de resistências ainda conservadoras de discentes e docentes? Sugestão: Considera-se interessante abordar a perspectiva e o olhar docente sobre o relato apresentado.
Os desafios atuais na articulação entre ensino e aprendizagem são dilemas constantes na busca de soluções inovadoras e consequentemente transformações da realidade. Quais os desafios acerca da prática profissional docente para implementação das metodologias ativas no EaD mediante um contexto ainda tradicional de ensino?
