DESENVOLVIMENTO DE UM PROCEDIMENTO DE AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA VIVENCIAL
AUTORIA
Patrícia Fernanda Guimarães Venâncio
ABSTRACT
O objetivo do estudo visa propor um procedimento sistematizado de avaliação de um programa vivencial de gestão de projetos, no qual elaborado por um modelo teórico constituinte das premissas em habilidades e atitudes de gerenciamento de projetos, a fim de propor um modelo para o estudo funcional para aplicação em um curso de graduação em administração de uma IFES. Para sistematizar o modelo, será abordada a pesquisa qualitativa por meio de revisão da literatura, constituindo os estudos teóricos institucionais originários e extraídos dos trabalhos de Carreiro e Oliveira, (2016, 2018) e Dias (2017) por meio de questões a serem desenvolvidas a fim de indicar uma sugestão de modelo teórico desenvolvido por variáveis de entrada, processo e saída para avaliação e aplicação sistematizada para disciplinas de Gestão de Projetos. A fim de prover um meio de avaliação de procedimento em instituições de ensino que incorporam a aprendizagem vivencial ao método tradicional de ensino às disciplinas de gerenciamento de projetos, sugerindo assim o modelo teórico que especifique relações entre as variáveis da teoria com a prática para o desenvolvimento do estudante e seus efeitos no ambiente educacional, colaborando com o desenvolvimento do estudante e incorporação de conhecimento, práticas e atitudes do gestor de projetos. O modelo de procedimento sistematizado de um programa vivencial pode ser considerado um produto tecnológico na área de Administração e este ajudará as práticas de ensino superior, aliando o estudo tradicional e o conhecimento prático. Como forma de avaliação de procedimento em instituições de ensino que incorporam a aprendizagem vivencial ao método tradicional de ensino às disciplinas de gerenciamento de projetos, sugerindo assim ao modelo teórico questões que especifique relações entre as variáveis da teoria com a prática para o desenvolvimento do estudante e seus efeitos no ambiente educacional. Palavras-Chave: Gestão de Projetos, Aprendizagem Vivencial, Jogo de Empresas, Validade Educacional.
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Olá, Murilo Alvarenga Oliveira e Patrícia Fernanda Guimarães Venâncio. Tudo bem? Eu espero que sim. Meu nome é Ramon Jung, de Minas, e é com muita alegria, respeito e carinho que faço a avaliação do artigo de vocês. Agradeço a oportunidade de participar desse processo de construção. Espero poder contribuir com a caminhada. Desde já, eu me coloco a disposição. Murilo e Patrícia, eu farei algumas observações por tópicos que podem facilitar a leitura e, também, a justificativa da minha avaliação: • O tema discutido por vocês é interessante e, desde o princípio, percebe-se o cuidado e organização que tem. Como por exemplo, o resumo, mesmo sendo um pouco grande, deixa claro o contexto e o objetivo do artigo e o referencial é muito bem dividido – e isso traz benefícios para quem está lendo. • A metodologia do trabalho poderia ser melhor desenvolvida, com mais detalhes do passo a passo que iriam realizar para a condução da sua pesquisa. Não acho que seja um ponto negativo, mas acho que poderia ter o mesmo cuidado com que tiveram nos blocos anteriores. Contudo, entendo que isso varia muito de acordo com as particularidades de cada autor. • “DESENVOLVIMENTO DE UM PROCEDIMENTO DE AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA VIVENCIAL” é um título muito menor que o trabalho que vocês fizeram. Eu acho que vocês merecem um título melhor. Os próprios termos utilizados podem atrapalhar que leitores encontrem seu artigo em alguma base de dados cientifica. • No seu capítulo de resultados a primeira imagem utilizada está com qualidade muito ruim. Isso mais atrapalha do que ajuda na compreensão da argumentação de vocês. Se a imagem original não ficou tão boa, eu adaptaria uma outra mantendo o conteúdo. Todos ganham: os leitores conseguem compreender; vocês conseguem passar melhor a mensagem. Ainda mais se tratando de uma imagem de um estudo onde o próprio autor participou. Falando ainda sobre essa imagem, a referencia utilizada não está correta: Vocês citam “Dias (2017)”, mas se trata, de acordo com as referencias que vocês mesmos utilizaram, de um estudo de 2018, de “DIAS, J. A. DA S., OLIVEIRA, M. A., TEIXEIRA, R. L. G.” (mais uma vez, com o próprio autor fazendo parte do estudo). Caso essa imagem seja de um outro estudo de 2017, faltou essa referência no registro bibliográfico. • Ainda no capítulo de resultados, eu entendo que vocês utilizaram muitos quadros, mas pouca discussão prática sobre eles. Esse contexto acaba fazendo o leitor levantar mais perguntas do leva-lo a compreensão. • Entendo que a conclusão começa confusa. Veja esse parágrafo: “Com isso, propor o modelo teórico de avaliação do procedimento do programa vivencial para uso em disciplinas com condições de segurança, garantindo o aperfeiçoamento do programa educacional para professores e alunos e suas certificações e treinamentos, testando a teoria em um ambiente simulado, sendo útil a fim de abordar aspectos reais com mínimo de tempo e recursos, conseguindo transmitir ensinamento prático em tempo necessário”. Ainda, “O modelo lógico de aplicação” proposto por vocês estaria mais adequado na discussão dos resultados, assim, vocês poderiam discutir e melhor explica-lo aos leitores. Devido aos pontos descritos acima, eu justifico a minha avaliação. Um abraço.
A ideia e a concepção estão bem claras, deixo meus Parabéns pelo esforço e ''ousadia''. Nessa busca de se tentar medir as avaliações e resultados nos gerenciamentos de projetos, a sistematização proposta pelo ''PVGP''. Por que não foram utilizadas as Práticas de Gestão do Conhecimento? Na minha opinião elas ajudariam e evidenciariam com muito mais facilidade, os contornos e controles nos resultados. Alias! O tema ficou confuso e pode ser mais simplificado. Sucesso e boa sorte!.
