ABSTRACT

A discussão teórica e holística sobre a qualidade da educação superior ainda é falha, e pode ser relatada pela dificuldade em encontrar estudos que considerem o conceito universal de acesso à educação sem desprezar a discussão de inclusão social. Para preencher essa lacuna, este artigo teve por objetivo analisar a inclusão social de docentes e discentes da área de negócios na educação superior nos últimos anos. Para tanto a pesquisa desenvolveu-se por meio de uma metodologia descritiva, documental e quantitativa. Os resultados desta pesquisa são inéditos e representam uma discussão importante para a superação de barreiras invisíveis que discutem a da inserção social de pessoas com deficiência no ensino superior.  De forma geral os resultados foram apresentados considerando os dois lados envolvidos, tanto dos docentes como dos discentes nos cursos de administração e ciências contábeis, que pode ser apresentado como um perfil dos 4 anos de análise. Conclui-se que a discussão e o olhar para um cenário de inclusão vão além de palavras e desejos. A inclusão social precisa ser uma realidade e felizmente é uma realidade que tem começado a apresentar seus primeiros números na área de negócios.