ABSTRACT

A COVID-19 é uma doença respiratória infecciosa, causada pelo SARS-CoV-2, um novo subtipo da classe dos Coronavírus recém-descoberto, levando a uma situação pandêmica. Uma das principais medidas para contenção do avanço rápido dos casos é o distanciamento social, que provocou alteração na rotina das pessoas, com o cancelamento de eventos, fechamento de espaços públicos e instituições educacionais. Assim, professores, alunos e instituições precisaram se reinventar e transpor barreiras a fim de garantir a continuidade das aulas. O presente relato de experiência compartilha o contexto vivenciado na disciplina Metodologia da Pesquisa, desenvolvida em formato remoto, em um curso de pós-graduação strictu sensu – mestrado – na área de Enfermagem, da Universidade Federal do Maranhão. Com duas aulas semanais e carga horária de 45 horas, foram utilizadas ferramentas como atividades em grupo, disponíveis na nuvem e editadas em tempo real e simultaneamente; uso dos conhecimentos prévios dos alunos, reforçados por referências atualizadas; feedbacks ao final de cada encontro; disponibilização de materiais previamente às aulas; uso de filme, livros e artigos, entre outras. Com isso, fez-se necessária a adequação a um novo cenário que, após preparação, estudo, dedicação e destaque para o interesse comum de traçar as metas e agilizar os processos do saber, evitando mais atrasos no ensino, a alternativa de aulas remotas tornou-se essencial. Considerou-se uma experiência exitosa, tanto para os professores, quanto para os alunos, eliminando dúvidas e promovendo a sensação de aulas presenciais.