Sugestões de melhorias:
-Sugere-se a inclusão do RESUMO em língua portuguesa, já que o trabalho foi redigido nessa língua.
-Sugere-se uma revisão linguística no documento, devido problemas de coesão e coerência, e tempo verbal.
-Sugere-se a qualificação do locus Polícia Federal (forças-tarefa) no título do trabalho.
-''...tais como propostas por
Simeone, Secundo e Schiuma (2018)''. Quais? especificar.
-A introdução apresenta problematização, delimita o gap investigado, apresenta objetivo e justificativa e tem embasamento em autores. Sugere-se a inclusão de uma
questão de pesquisa. Que pergunta animou a curiosidade do pesquisador?
-Fazer a citação corretamente de: (Portaria n. 1.252, 2017), para: (Brasil, 2017), devendo esse ajuste se estender para a seção REFERÊNCIAS. Esta orientação serve para outras citações.
-No trecho ''O conhecimento explícito pode ser expresso em palavras, em números e até mesmo por sons ou outras formas perceptíveis aos sentidos, de maneira que pode ser
rapidamente transmitido. O conhecimento tácito, ao contrário, não é diretamente perceptível ou explicável, visto que é altamente pessoal e difícil de formalizar. O
compartilhamento do conhecimento explícito pode ocorrer por intermédio de dados, fórmulas científicas, recursos audiovisuais, especificações de produtos e manuais por
exemplo'', não há citações, os autores podem embasar com NONAKA E TAKEUCHI (1997), DAVENPORT E PRUSAK (1998), STEWART (1998), SVEIBY (1998), BUKOWITZ E WILLIAMS (2002),
CHOO (2003), LARA (2004), TERRA (2005), BRITO (2008), ANGELONI ET AL. (2008), SCHLESINGER ET AL. (2008), KING (2009), TAVARES (2010), STRAUHS ET AL. (2012) E SHEHZAD E
KHAN (2013), entre outros autores.
-É importante incluir, quando aborda o conhecimento tático e explícito, as formas de aquisição desses conhecimentos, pois essas poderão se revelar como estratégias
para a viabilização da conversão do conhecimento entre as forças-tarefas policiais. Outra coisa é caracterizar que o conhecimento explícito ele é normalmente formal e
tem como pressuposto a codificação, enquanto que o conhecimento tácito é não formal e tem como pressuposto a autonomia/criatividade.
-O autor podem incluir na seção Criação do conhecimento organizacional a figura os Quatro modos de conversão do conhecimento que tem no livro de Nonaka e Takeuchi
(1997) como de fixação pelo leitor do que foi descrito na seção.
-Para aumentar a relevância da pesquisa os autores podem trazer dados da operação lava-jato e de sua importância para o país. Trechos podem ser colocados tanto na introdução quanto no referencial teórico.
-''As fontes de coleta de dados foram documentos e entrevistas''. Ou seja, pesquisa documental e entrevista. Pergunto...:
*Os documentos analisados são de fontes primárias ou secundárias? Documento de domínio público ou privado? Segundo Cellard, referência abaixo, para a consecução de uma análise documental os seguintes passos devem ser feitos:
a) localizar os textos pertinentes e avaliar a sua credibilidade, assim como a sua representatividade, ou seja, descobrir as principais bases de arquivos. Além disso, o pesquisador deve verificar a procedência do documento;
b) O pesquisador com o objetivo de constituir um corpus satisfatório, deve esgotar todas as pistas capazes de lhe fornecer informações interessantes;
c) O exame do contexto social global, no qual foi produzido o documento e no qual mergulhava seu autor e aqueles a quem ele foi destinado, é primordial, em todas as etapas de uma análise documental, pois o Analista não pode prescindir de conhecer satisfatoriamente a conjuntura política, econômica, social, cultural, que propiciou a produção de um documento determinado.
d) Conhecer e apreender os esquemas conceituais de seu ou de seus autores [quanto aos documentos], compreender sua reação, identificar as pessoas, grupos sociais, locais, fatos aos quais se faz alusão;
e) A interpretação dos textos poderá variar sensivelmente, e é importante delimitar adequadamente o sentido das palavras e dos conceitos;
f) Com o trabalho de análise preliminar completo, é o momento de reunir todas as partes – elementos da problemática ou do quadro teórico, contexto, autores, interesses, confiabilidade, natureza do texto, conceitos-chave. Fazer uma interpretação coerente, tendo em conta a temática ou o questionamento inicial.
CELLARD, A. A análise documental. In POUPART, J.; DESLAURIERS, J-P.; GROULX, L-H.; LAPERRIÈRE, A.; MAYER, R.; PIRES, A.P. A pesquisa qualitativa – Enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2008. (p. 295-316)
Esses passos precisam estar melhor clarificados nos procedimentos metodológicos.
*Quanto a entrevista, essa foi estruturada, semiestruturada ou não estruturada? Sugiro, inclusive, que o autor inclua o roteiro da entrevista como apêndice da pesquisa.
-No trecho: ''Há que se justificar o número relativamente diminuto de sujeitos entrevistados (Mendes-da-Silva, 2020), o que gerou uma amostra pequena à primeira vista''. Você pode definir melhor o critério para a escolha dos 8 sujeitos entrevistados por meio da saturação teórica, devido o tamanho do corpus a ser analisado pelo
pesquisador ou o tempo para execução da pesquisa (GASKELL, 2002; FONTANELLA et al., 2011).
FONTANELLA, B. J. B. et al. Amostragem em pesquisas qualitativas: proposta de procedimentos para constatar saturação teórica. Cadernos de Saúde Pública, v. 27, pp.
388-394, 2011.
-Qual o período de realização da pesquisa documental?
-''Quanto ao tratamento dos dados, as entrevistas foram analisadas mediante técnicas de análise de narrativa (Eriksson & Kovalainen, 2008)''. Quais os procedimentos utilizados?
-Uma dúvida não ficou claro de que Estado da federação foram os profissionais entrevistados. Seria bom clarificar.
-Nas conclusões ir direto ao ponto, retomar o objetivo da pesquisa e apresentar os achados. Nessa seção, também é o momento de apresentar as contribuições gerenciais e academicas da pesquisa. Evitar citações nas conclusões.
Por fim, parabenizo o autor pela pesquisa que, após ajustes, tem potencial para um periódico Qualis/CAPES Brasil em nível B3, dada a relevância do conteúdo.